PROPOSTA DO BLOG :

Sendo a Educação Inclusiva um processo que amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, este blog se propõe a fazer uso da ferramenta internet como meio de abordagem humanística e democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades. Será um instrumento de buscas, uma revista digital de novas descobertas, um arquivo de sugestões, de dicas e portanto um diário de bordo de um caminho a ser trilhado rumo à inclusão escolar. SEJAM TODOS BEM VINDOS!

quarta-feira, 20 de abril de 2016

PROJETO: DIA DO TRABALHO/ PROFISSÕES - Maio 2016

Escola Municipal Profª Beatriz Guerreiro Moreira de Freitas
Atendimento Educacional Especializado – AEE
Sala de Recursos Multifuncionais – SRM 
Professora: Carla Cinara  S. Luz
MAIO / 2016

Projeto “A cigarra e a formiga”

Tema: Dia do trabalho






JUSTIFICATIVA
 Este projeto tem como finalidade homenagear as mães, valorizando o seu papel na vida das crianças. A escola deverá desenvolver atividades que possibilitem integrar as diversas áreas do conhecimento promovendo reflexões que permitam novos comportamentos em relação à leitura de mundo de cada educando. Quando o tema é trabalhado de forma dinâmica, os processos de ensino e de aprendizagem podem se desenvolver com maior interesse por parte dos alunos, possibilitando-lhes maior participação e reflexão de forma crítica e democrática.


OBJETIVO
Sensibilizar os alunos sobre a importância das mães. As mães merecem respeito e carinho de seus filhos pois fazem tudo para agradá-los, sofrem com seus sofrimentos e querem que estes estejam sempre bem.

                                                                    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reconhecer a importância das profissões;
• Promover e estimular a linguagem oral;
• Estabelecer e ampliar as relações sociais;
• Conhecer e identificar diversas profissões;
• Desenvolver atenção e a criatividade;
• Expressões gráficas: desenho, pintura, montagem, colagem, noção de limite na folha;
• Praticar a coordenação motora fina e ampla;
• Desenvolver a expressão corporal;
• Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamento, desejos e necessidades;
. Desenvolver a leitura através da visualização de figuras.

                                                                        

                                                                              ESTRATÉGIAS

Atividade 01 :Leitura do livro “A Cigarra e a Formiga”.

Conversar sobre o livro: A professora deverá instigar o aluno a emitir respostas. Para facilitar, poderá recorrer as páginas do livro e observar as ilustrações.

Quais eram as personagens?
O que a cigarra fazia?
E as formigas o que faziam?
Quando chegou o inverno o que aconteceu com as formigas?
E o que aconteceu com a cigarra?
Por que o trabalho é importante?


                                                     Atividade 02: Música  “ A Formiguinha”.


“A FORMIGUINHA CORTA FOLHA E CARREGA
QUANDO É PESADA A OUTRA PEGA
VEJAM SÓ QUE EXEMPLO GLORIOSO,
A FORMIGUINHA ENSINANDO O PREGUIÇOSO”.


Explorando ambientes: 

• Localizar algum formigueiro nos arredores da escola.
• Levar as crianças para observar (de longe) as formigas andando em filas e carregando folhinhas para o formigueiro.
• Comentar sobre a organização e trabalho das formigas.
• Lembrar que não devemos matar/pisar nas formiguinhas porque elas fazem parte da natureza...são seres vivos.



                                                      Atividade 03:  Oralidade e Leitura imagética


- Conversar sobre profissões:
O papai e mamãe trabalham? O que eles fazem?
Qual a profissão do papai?
E da mamãe?

-  Com a ajuda da professora, procurar em jornais e revistas pessoas trabalhando, identificar profissões e montar um mural( na altura das crianças porque elas gostam de apontar o dedinho para as imagens e falar"essa é minha" ou o nome das profissões. Isso estimula a linguagem oral).


                                                                      Atividade 04:  Faz de conta
 

Imitar diferentes profissionais/pessoas: O médico ou enfermeira examinando um paciente, a professora dando aula, a mamãe cuidando dos filhinhos, a costureira, telefonista...motorista..

VAMOS CANTAR:

Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
A costureira faz assim
A costureira faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
O motorista faz assim
O motorista faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
A professora faz assim
A professora faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
(médico/piloto/dentista/etc.)

Cantar fazendo gestos/ imitando as profissões...



CULMINÂNCIA
Construção de cartaz e mural
DURAÇÃO
1 semana.

                                                                                   AVALIAÇÃO
 Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.



Outras sugestões de atividades:

Imitando as profissões
• Em roda de conversa utilizar a mímica para cantar a canção ou ler os versos. Vão-se mudando o nome das profissões e fazendo gestos enquanto cantam.

Comentar sobre cada personagem das canções, apresentando o nome da profissão.
Fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho?
Listar os nomes das profissões no quadro ou em papel pardo fazendo uma pesquisa em grupo com gravuras dos profissionais.
Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostam.
Em conversa informal falar sobre as profissões e o nome das profissões.
Comentar sobre cada profissão.
Fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando a partir dos desenhos das profissões: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Listar os nomes das profissões.
Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostam.
Montar um cartaz sobre as profissões.


VAMOS CANTAR?

(Dê Asas aos gestos!!!)
Passa, passa gavião, Todo mundo é bom!
A costureira faz assim, A costureira faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião, Todo mundo é bom!
O motorista faz assim, O motorista faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião, Todo mundo é bom!
A professora faz assim, A professora faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
(Continue cantando: médico, piloto, dentista, etc.)

Livro das profissões

Em roda de conversa perguntar aos alunos qual a profissão de seus pais. Escreva no quadro, com letra de imprensa maiúscula.
Comentar com a turma sobre cada profissional: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho?
Perguntar que outras profissões eles conhecem e explicar como cada uma delas contribui para a vida em sociedade.
Trabalhar o sentido de utilidade das profissões e satisfação pessoal no trabalho, como valor.
Após, elaborar com os alunos o Livro das Profissões para que possam registrar por meio de desenhos ou palavras, as profissões de seus pais, aquelas de que mais gostam e as demais, com seus objetos e ferramentas principais. Se for preciso, o professor pode atuar como escriba dos alunos.

Brincadeira - Adivinha Quem é?

Sentados em roda, motivar os alunos para a brincadeira. A professora diz: "Estou pensando em alguém que faz pão". Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. Quando alguém acertar, a professora deve escrever na lousa/quadro o nome da profissão, em letra de imprensa maiúscula.(O jogo continua, com o aluno seguinte, na roda.)

Sugestões - Quem é?
Apaga o fogo; vende jornal; trabalha na feira; pinta casas; conserta sapatos; cuida dos doentes; faz comida; ensina crianças, etc.




Projeto "VAMOS BRINCAR DE ÍNDIO"

sábado, 2 de abril de 2016

Dia Mundial de Conscientização do AUTISMO foi lembrado em nossa escola


Valorizando a importância da data, a Escola Beatriz se preocupou em conversar sobre o AUTISMO com seus alunos.A professora da Sala de Recursos Multifuncionais visitou todas as salas do ensino regular para  informar sobre a data, as caracteristicas peculiares das crianças com autismo e principalmente sobre a importância da conscientização para respeitarmos as diferenças e aprendermos a conviver da melhor forma possível com as mesmas.
As professoras do ensino regular usaram uma fitinha azul como representação do apoio à causa.

quinta-feira, 31 de março de 2016

PROJETO MORADIAS - Março / 2016

PROJETO MORADIAS
"Os 3 Porquinhos"
MARÇO 2016


JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem como finalidade explorar o tema moradia com atividades voltadas aos eixos programáticos inerentes às necessidades especiais de cada aluno, o qual terá fácil assimilação ao que será mostrado e demonstrado de forma lúdica, permitindo assim que os objetivos a sejam atingidos.

OBJETIVOS:
O projeto tem como base o clássico infantil “Os Três Porquinhos” , a partir dele pode-se:
- Apresentar ao educando o mundo da fantasia e do faz-de-conta;
- Despertar o gosto, o hábito e o prazer pela leitura;
- Aproximá-los de diversas manifestações culturais;  
- Conhecer diferentes formas de linguagens textuais (escrita, oral, teatro, música...),
- Passar ao aluno  diversos conceitos como: ética, moral, respeito ao próximo, ao diferente, entre outros.

Duração das atividades
Uma semana. ( De acordo com a realização das atividades, poderá haver uma flexibilidade e esse tempo pode ser estendido.)

ESTRATÉGIAS:
Preparar o ambiente: Apresentar a história para os alunos  e aguçar  a curiosidade deles para que todos possam ter vontade de viajar na história, no mundo do faz de conta, e assim fazer com que todos sejam protagonistas da mesma.
Comece então a despertar a vontade de ouvir a história. Ex: Conheço uma história que fala de três porquinhos que resolveram morar sozinhos, mas em seu caminho apareceu um lobo muito mal. Vocês querem ouvir?

Contando a história: Contar a história dos Três Porquinhos utilizando-se de livros e fantoches. Em seguida deixar as crianças manusearem o(s) livro(s) e os fantoches, para que possam reconhecer os personagens, e proponha que recontem a história.


Teatro de Fantoches: Organizar a sala deixando um ambiente agradável e prazeroso, para que as crianças possam apreciar a obra literária através de um teatro contado pela professora. Durante a apresentação, faça uma interação entre os personagens e os alunos. Os personagens da história podem chamar pelo nome das crianças e fazer algumas perguntas. Ex: O lobo pode perguntar as crianças se ele assopra a casa ou não, se ele entra pela chaminé ou não; o porquinho pode perguntar as crianças se eles estão vendo o lobo ao redor, e para que lado o lobo foi. Também pode pedir às crianças que ajudem o lobo assoprar a casa. Essa interação é muito importante na construção do saber, e desperta nas crianças curiosidade, confiança e autoestima por fazerem parte da história.



Vídeo: Neste momento as crianças podem estar cansadas de tanto ouvirem falar na história. Portanto pergunte a eles se desejam assistir ao vídeo, ou se preferem fazer outra atividade. Exponha quais são as atividades para que possam fazer a escolha. Se escolherem assistir, passe um vídeo curto para que não fique tão cansativo. Se escolherem fazer outra atividade relacionada ao tema.
A seguir o link de um vídeo dos três porquinhos bem divertido.


Arte e Pintura: "As casinhas": Disponibilize casinhas impressas para que o aluno faça uma colagem  representando os materiais utilizados na construção das mesmas na historinha. Ex: Palha (  ), madeira ( palitos de picolé), tijolos (  ). A finalização fica por conta do professor quando os alunos tiverem dificuldade.




Arte e Pintura: "Os porquinhos" Construção de um origami
















sábado, 5 de março de 2016

Participação da coordenadora Suzana Miranda na AC da Escola

No dia 04 de março recebemos na Escola Beatriz a Coordenadora de Educação Especial Inclusiva, Suzana Miranda. A mesma  participou da Atividade Complementar. 
A pauta e participantes seguem na imagem em anexo.



quinta-feira, 3 de março de 2016

PROJETO IDENTIDADE - Março / 2016


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Esclarecimento importante:

Nossas  atividades e planejamentos não são conteudistas, embora temáticos. Elas buscam se adequar às necessidades individuais  de cada aluno atendido em nossa SRM. A partir dos temas são desenvolvidas tarefas nas áreas de :. Cognição;. Afetividade;. Aspectos motores;. Expressão oral, escrita e gestual;. Informática acessível;. Auto-cuidado e outros.

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PROJETO IDENTIDADE 
Março - 2016

JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive.

OBJETIVOS:
  Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado de seu nome. Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e construção de outros valores de vida. Conhecer a historia de sua vida .Adquirir noções de higiene e reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental. Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua saúde e sua vida.Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental, estabelecer uma relação com a sociedade.   Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima participando das atividades propostas, brincadeiras e da organização da rotina diária.

 ESTRATÉGIAS
Autorretrato
Cada aluno(a) vai desenhar apenas o seu rosto e o cabelo será feito pintura com canudinho:
     




Conhecendo tudo sobre o meu Nome
Vamos conversar sobre como pode ser nosso crachá .Pensaremos sobre a função uso dele. O crachá será feito em eva e o aluno  irá apenas colar o seu nome que estará digitado e impresso. Deverá localizar seu nome dentre todos da turma, a partir de problematizações da pró quando necessário.

  
Brincadeiras:
  • Misture os crachás no chão para que separem os dos meninos dos das meninas.
  • Misture os crachás para que separem os que começam com a mesma letra.
  • Distribua os crachás ao acaso entre os alunos para que cada um encontre o seu.
  • Trabalhe o número de letras de cada crachá

Partes do corpo
 num primeiro momento desenhar o que está faltando, depois escrever os nomes de algumas partes, como: Mão, pé, braço, cabeça, etc.



O que tem dentro do meu corpo? Usando sucatas variadas vamos fazer o corpo por dentro e dar nomes as partes:




Expressão oral / sentimentos
Arte
Nosso coração é um órgão importantíssimo, vital para nosso corpo! Conversaremos sobre as emoções que dizemos sentir no coração, pessoas que dizemos guardar no coração! Agora, vamos fazer uma arte com um coração:



Toda criança quando nasce, tem direito à Certidão de Nascimento, mas nós vamos fazer uma identidade, com nome e foto!




Atividade Diagnóstica

LUCAS -
Síndrome de Down

Leonardo- 
Deficiência Intelectual

Plano de AEE - Deficiência Intelectual, incluindo Síndromes e Paralisia Cerebral.





quinta-feira, 1 de outubro de 2015