Nesta atividade o aluno atendido ainda
apresenta-se em nível de escrita silábico alfabético e se beneficiou
deste ajuste na atividade, que seria apenas de escrita à alunos que
encontram-se em nível mais avançado. Pela defasagem cognitiva, a mera
substituição não faria sentido, nesse caso foi oferecido repertório de
imagem visual para compreensão do significado da nova palavra.

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